AnyScanner
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности
«Основы функциональной грамотности»
Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности «Основы функциональной
грамотности» предназначена обучающимся основной школы (5-8 класс). В соответствии с
Планом внеурочной деятельности МКОУ «Сызгинская ООШ» на реализацию настоящей
программывыделено 136 часов:
34 часа в год в 5 классе
34 часа в год в 6 классе
34 часа в год в 7 классе
34 часа в год в 8 классе .
Программа носит нелинейный характер.
Основные требования к содержанию и структуре программы закреплены в
документах:
•
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№ 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования».
•
Общеобразовательная программа основного общего образования ГБОУ школа
№428
•
Положение о рабочей программе занятий внеурочной деятельности
•
Положение о внеурочной деятельности МКОУ «Сызгинская ООШ»
Курс «Основы функциональной грамотности» призван помочь подростку в его
культурной самоидентификации.
Актуальность
Понятие функциональной грамотности сравнительно молодо: появилось в конце
60-х годов прошлого века в документах ЮНЕСКО и позднее вошло в обиход
исследователей. Примерно до середины 70-х годов концепция и стратегия
исследования связывалась с профессиональной деятельностью людей: компенсацией
недостающих знаний и умений в этой сфере.
В дальнейшем этот подход был признан односторонним. Функциональная
грамотность стала рассматриваться в более широком смысле: включать
компьютерную грамотность, политическую, экономическую грамотность и т.д.
1
В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ
социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования (в
первую очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью.
Мониторинговым исследованием качества общего образования, призванным
ответить на вопрос: «Обладают ли учащиеся15-летнего возраста, получившие
обязательное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для
полноценного функционирования в современном обществе, т.е. для решения
широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, общения
и социальных отношений?», - является PISA
(ProgrammeforInternationalStudentAssessment). И функциональная грамотность
понимается PISA как знания и умения, необходимые для полноценного
функционирования человека в современном обществе. PISA в своих мониторингах
оценивает 4 вида грамотности: читательскую, математическую, естественнонаучную
и финансовую.
Проблема развития функциональной грамотности обучающихся в России
актуализировалась в 2018 году благодаря Указу Президента РФ от 7 мая 2018 г. №
204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года». Согласно Указу, «в 2024 году необходимо <…>
обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования,
вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству
общего образования».
Поскольку функциональная грамотность понимается как совокупность знаний и
умений, обеспечивающих полноценное функционирование человека в современном
обществе, развитие у школьников необходимо не только для повышения результатов
мониторинга PISA, как факта доказательства выполнения Правительством РФ
поставленных перед ним Президентом задач, но и для развития российского
общества в целом.
Низкий уровень функциональной грамотности подрастающего поколения
затрудняет их адаптацию и социализацию в социуме.
Современному российскому обществу нужны эффективные граждане, способные
максимально реализовать свои потенциальные возможности в трудовой и
профессиональной деятельности, и тем самым принести пользу обществу,
способствовать развитию страны. Этим объясняется актуальность проблемы
развития функциональной грамотности у школьников на уровне общества.
2
Результаты лонгитюдных исследований, проведенных на выборках 2000 и 2003
гг. странами-участницами мониторингов PISA показали, что результаты оценки
функциональной грамотности 15-летних учащихся являются надежным индикатором
дальнейшей образовательной траектории молодых людей и их благосостояния.
Любой школьник хочет быть социально успешным, его родители также надеются на
высокий уровень благополучия своего ребенка во взрослой жизни. Поэтому
актуальность развития функциональной грамотности обоснована еще и тем, что
субъекты образовательного процесса заинтересованы в высоких академических и
социальных достижениях обучающихся, чему способствует их функциональная
грамотность.
Основной целью программы является развитие функциональной грамотности
учащихся 5-8 классов как индикатора качества и эффективности образования,
равенства доступа к образованию.
Программа нацелена на развитие: способности человека формулировать,
применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Эта
способность включает математические рассуждения, использование математических
понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать
явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному
и размышляющему гражданину (математическая
грамотность); способности человека понимать, использовать, оценивать тексты,
размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни
(читательская грамотность); способности человека осваивать и использовать
естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для
освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и
формулирования основанных на научных
доказательствах
выводов
в
связи с естественнонаучной проблематикой; понимать основные
особенности естествознания, как формы человеческого
демонстрировать осведомленность
в
том,
науки, технология оказывают влияние на
что
познания;
естественные
материальную,
интеллектуальную и культурную сферы общества; проявлять активную гражданскую
позицию
при
рассмотрении проблем,
связанных
с
естествознанием (естественнонаучная грамотность); способности человека
принимать эффективные решения в разнообразных финансовых ситуациях,
3
способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а
также возможности участия в экономической жизни.
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу
функциональной грамотности.
В 5 классе обучающиеся учатся находить и извлекать информацию различного
предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц, диаграмм,
представленных как на бумажных, так и электронных носителях. Используются тексты
различные по оформлению, стилистике, форме. Информация представлена в различном
контексте (семья, дом, друзья, природа, учеба, работа и производство, общество и др.).
В 6 классе формируется умение применять знания о математических,
естественнонаучных,
финансовых
и
общественных
явлениях
для
решения
поставленных перед учеником практических задач.
В 7 классе обучающиеся учатся анализировать и обобщать (интегрировать)
информацию различного предметного содержания в разном контексте. Проблемы,
которые ученику необходимо проанализировать и синтезировать в единую картину
могут иметь как личный, местный, так и национальный и глобальный аспекты.
Школьники должны овладеть универсальными способами анализа информации и ее
интеграции в единое целое.
В 8 классе школьники учатся оценивать и интерпретировать различные
поставленные перед ними проблемы в рамках предметного содержания.
В 9 классе формируется умение оценивать, интерпретировать, делать выводы и
строить прогнозы относительно различных ситуаций, проблем и явлений формируется
в отрыве от предметного содержания. Знания из различных предметных областей легко
актуализируются школьником и используются для решения конкретных проблем.
4
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
Грамотность
Читательская
Математическая
Естественно-
Финансовая
научная
5 класс
находит и
находит и
находит и извлекает
находит и
Уровень
извлекает
извлекает
информацию о
извлекает
узнавания и
информацию из
математическую
естественно-
финансовую
понимания
различных
информацию в
научных
информацию в
текстов
различном
явлениях в различном
различном
контексте
контексте
контексте
объясняет и
6 класс
применяет
применяет
Уровень
извлеченную из
математические
понимания и
текста
знания для
естественно-научные
знания для
применения
информацию
решения разного
явления на основе
решения разного
для решения
рода проблем
разного рода
описывает
имеющихся научных
применяет
финансовые
рода проблем
знаний
проблем
7 класс Уровень
анализирует и
формулирует
распознает и
анализирует
анализа и
интегрирует
математическую
исследует личные,
информацию в
синтеза
информацию,
проблему на
местные,
финансовом
полученную из
основе анализа
национальные,
контексте
текста
ситуации
глобальные
естественно-научные
проблемы в
различном контексте
8 класс
оценивает
интерпретирует и
интерпретирует и
оценивает
Уровень оценки
форму и
оценивает
оценивает личные,
финансовые
(рефлексии) в
содержание
математические
местные,
проблемы в
рамках
текста в рамках
данные в
национальные,
различном
предметного
предметного
контексте
глобальные
контексте
содержания
содержания
лично значимой
естественнонаучные
ситуации
5
проблемы в
различном контексте
в рамках предметного
содержания
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Грамотность
Читательская
Математическая
Естественно-
Финансовая
научная
5-8
оценивает
объясняет
объясняет
оценивает
классы
содержание
гражданскую
прочитанного с
позицию в
позицию в
действия в
позиции норм
конкретных
конкретных ситуациях
конкретных
морали и
ситуациях
общественной жизни
ситуациях с
общечеловеческих
общественной жизни
ценностей;
на основе
формулирует
математических
научных знаний с
общечеловеческ
собственную
знаний с позиции
позиции норм морали
их ценностей,
позицию по
норм морали и
и общечеловеческих
прав и
отношению к
общечеловеческая-
ценностей
обязанностей
прочитанному
ких ценностей
финансовые
гражданскую
на
основе
естественно-
позиции норм
морали и
гражданина
страны
6
5 КЛАСС
№
1
Раздел (тема)
Содержание
Формы внеурочной
деятельности
Модуль «Основы
Определение основной темы в фольклорном
Беседа, конкурс.
читательской
произведении.
Работа
грамотности»
Пословицы, поговорки как источник информации. Ролевая
в
парах.
Сопоставление содержания текстов разговорного игра.дискуссия
в
стиля.
формате свободного
Личная ситуация в текстах.
обмена
Работа с текстом: как выделить главную мысль
Круглый стол.
мнениями.
текста или его частей?
Типы текстов: текст-описание (художественное и
техническое).
Что такое вопрос? Виды вопросов.
Типы задач на грамотность чтения. Примеры
задач. Работа со сплошным текстом.
2
Модуль «Основы
Применение чисел и действий над ними. Счет и Беседа, обсуждение,
математической
десятичная система счисления.
грамотности»
Сюжетные задачи, решаемые с конца.
Задачи на переливание (задача Пуассона) и
взвешивание.
Логические задачи: задачи о
практикум
Обсуждение,
практикум,
«мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит
брейн-ринг.
правду.
Обсуждение, урок-
Первые шаги в геометрии. Простейшие
исследование.
геометрические фигуры.
Беседа,
Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и
обсуждение
перекраивание.
практикум Игра,
Разбиение объекта на части и составление
урок-
модели Размеры объектов окружающего мира
исследование,
(от элементарных частиц до Вселенной)
брейн- ринг,
длительность процессов окружающего мира.
конструирование.
Комбинаторные задачи. Представление данных в урок-практикум,
виде таблиц, диаграмм, графиков.
моделирование.
7
3
Модуль «Основы
Звуковые явления. Звуки живой и неживой
Квест, игра «Что?
естественнонаучной природы.
Где? Когда?».
грамотности»
Беседа,
Слышимые и неслышимые.
Устройство
динамика.
акустические
системы.
Современные
Шум
и
его
демонстрация
записей звуков.
воздействие на человека. Движение и
Наблюдение
взаимодействие
физических
частиц.
Признаки
химических реакций.
явлений.
Природные индикаторы.
Презентация.
Вода. Уникальность воды.
Учебный
Углекислый
газ
в
природе
и
его
эксперимент.
значение. Земля, внутреннее строение
Наблюдение
Земли. Знакомство с минералами, горной
физических
породой и рудой.
явлений. Работа с
коллекциями
минералов и
горных пород.
Посещение
минералогической
экспозиции.
Беседа.
Презентация.
4
Модуль «Основы
Как появились деньги? Что могут деньги?
финансовой
Деньги в разных странах
грамотности»
Деньги настоящие и ненастоящие.
Как разумно делать покупки?
Кто такие мошенники?
Личные деньги.
Сколько стоит «своё дело»?
8
КЛАСС
6
№
1
Раздел (тема)
Формы внеурочной
Содержание
деятельности
Модуль «Основы
Определение основной темы и идеи в эпическом Беседа, конкурс.
читательской
произведении
Работа в парах.
грамотности»
Древнерусская летопись как источник
Ролевая игра,
информации о реалиях времени.
дискуссия в формате
Сопоставление содержания художественных
свободного обмена
текстов.
мнениями.
Определение авторской позиции в
художественных
текстах.
Круглый стол.
Работа с текстом: как понимать информацию,
Квест, игра «Что?
содержащуюся втексте?
Где? Когда?».
Типы текстов: текст-повествование (рассказ,
отчет, репортаж)
Типы задач на грамотность. Интерпретационные
задачи.
Работа с несплошным текстом: таблицы и карты.
2
Модуль «Основы
Числа и единицы измерения: время, деньги, Игра, обсуждение,
математической
масса, температура, расстояние.
практикум.
грамотности»
Вычисление величины, применение пропорций
Исследовательская
прямо пропорциональных отношений для
работа,
решения проблем. Текстовые задачи, решаемые урокпрактикум
арифметическим способом: части, проценты,
Обсуждение, урок-
пропорция, движение, работа.
практикум,
Инварианты: задачи на четность (чередование,
соревнование.
разбиение на пары).
Урок-игра, урок-
Логические задачи, решаемые с помощью
исследование.
таблиц.
Урок-игра,
Графы и их применение в решении задач.
индивидуальная
Геометрические задачи на построение и на
работа в парах.
изучение свойств фигур: геометрические
Обсуждение,
фигуры
урокпрактикум.
на
конструирование.
клетчатой
бумаге,
Беседа,
9
Элементы
логики,
комбинаторики:
теории
таблицы,
вероятности, урокисследование,
диаграммы, моделирование.
вычисление вероятности.
Обсуждение,
урокпрактикум,
проект, игра.
3
Модуль «Основы
Тело и вещество. Агрегатные состояния
Наблюдения.
естественнонаучной вещества.
Лабораторная
грамотности»
работа.
Масса. Измерение массы тел.
Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели Моделирование.
атома.
Презентация.
Тепловые явления. Тепловое расширение
Учебный
тел. Использование явления теплового
эксперимент.
расширения для измерения температуры.
Наблюдение
Плавление и отвердевание. Испарение и
физических явлений.
конденсация.
Проектная работа.
Кипение.
Обсуждение.
Представления о Вселенной. Модель Вселенной. Исследование.
4
Модель солнечной системы.
Проектная работа.
Царства живой природы.
Квест.
Модуль «Основы
Удивительные факты и истории о деньгах.
финансовой
Нумизматика. «Сувенирные» деньги.
грамотности»
Фальшивые деньги: история и современность.
Откуда берутся деньги? Виды доходов.
Заработная плата. Почему у всех она разная?
От чего это зависит?
Собственность и
доходы от нее. Арендная плата, проценты,
прибыль, дивиденды. Социальные выплаты:
пенсии, пособия.
Как заработать деньги? Мир профессий и для
чего нужно учиться?
Личные деньги
10
КЛАСС
7
Формы внеурочной
№
Раздел (тема)
Содержание
1
Модуль «Основы
Определение основной темы и идеи в
Беседа, конкурс.
читательской
лирическом произведении.
Работа
грамотности»
Поэтический текст как источник информации.
Ролевая
Сопоставление содержания текстов
Беседа, дискуссия
публицистического стиля.
в
Общественная ситуация в текстах.
свободного
Работа
с
текстовую
текстом:
в
парах.
игра.
формате
преобразовывать обмена мнениями.
как
информацию
деятельности
с
учётом
цели Круглый стол.
дальнейшего использования? Типы текстов: Квест, конкурс.
текст-объяснение (объяснительное сочинение, Квест, игра «Что?
резюме, толкование, определение).
Поиск
комментариев,
Где? Когда?».
подтверждающих
основную мысль текста, предложенного для
анализа.
Типы задач на грамотность. Позиционные
задачи.
Работа
с
несплошным
текстом:
информационные листы и объявления, графики
и диаграммы.
11
2
Модуль «Основы
Арифметические и алгебраические выражения: Обсуждение,
математической
свойства операций и принятых соглашений.
грамотности»
Моделирование изменений окружающего мира с Исследовательская
практикум.
помощью линейной функции.
работа,
Задачи практико-ориентированного содержания: урокпрактикум.
на движение, на совместную работу.
Обсуждение, урок-
Геометрические задачи на построения и на практикум.
изучение
ситуациях
свойств
фигур,
повседневной
возникающих
жизни,
в Обсуждение, урок-
задач практикум, урок-
практического содержания.
исследование.
Решение задач на вероятность событий в
Урок-игра, урок-
реальной жизни.
исследование.
Элементы теории множеств как объединяющее Урок-исследование.
основание многих направлений математики.
Обсуждение, урок-
Статистические явления, представленные в практикум, проект,
различной форме: текст, таблица, столбчатые и игра.Проект,
линейные диаграммы, гистограммы.
исследовательская
Решение
работа.
геометрических
задач
исследовательского характера.
3
Модуль «Основы
Почему все тела нам кажутся сплошными:
естественнонаучной молекулярное строение твёрдых тел, жидкостей
грамотности»
Беседа.
Демонстрация
и газов. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых моделей.
телах. Механическое движение. Инерция
Демонстрация
Закон Паскаля. Гидростатический парадокс.
моделей.
Деформация тел. Виды деформации. Усталость
Лабораторная
материалов. Атмосферные явления. Ветер.
работа.
Направление ветра. Ураган, торнадо.
Посещение
Землетрясение, цунами, объяснение их
производственных
происхождения. Давление воды в морях и
или
океанах. Состав воды морей и
лабораторий
научных
12
с
океанов.Структура подводной сферы.
разрывными
Исследование океана. Использование
машинами
подводных
дронов.
Растения.
модификация растений
дождевого
4
червя,
Генная
Внешнее строение
моллюсков,
насекомых.
и
прессом.
Проектная
деятельность.
Внешнее и внутреннее строение рыбы. Их
Оформление
многообразие. Пресноводные и морские рыбы.
коллажа.
Внешнее и внутреннее строение птицы.
Создание журнала
Эволюция птиц.
«Музей фактов».
Модуль «Основы
Что такое налоги и почему мы их должны
финансовой
платить? Виды налогов. Подоходный налог.
Какие налоги уплачиваются в вашей семье?
Пеня и налоговые льготы
грамотности»
Что такое государственный бюджет? На что
расходуются налоговые сборы?
Виды социальных пособий. Если человек потерял
работу История возникновения банков. Как
накопить, чтобы купить?
Всё про кредит. Вклады: как сохранить и
приумножить?
Пластиковая карта – твой безопасный Банк в
кармане.
13
КЛАСС
8
Формы внеурочной
№
Раздел (тема)
Содержание
1
Модуль «Основы
Определение основной темы и идеи в
Беседа, конкурс. Работа в
читательской
драматическом произведении.
парах.
грамотности»
Учебный
Беседа,
текст
как
информации.
деятельности
источник
Сопоставление
содержания
текстов
Ролевая
дискуссия
свободного
обмена
мнениями.
Круглый стол.
Деловые ситуации в текстах.
конкурс.
с
текстом:
как
в
формате
официальноделового стиля.
Работа
игра.
Квест,
применять Квест, игра «Что?
информацию из текста в изменённой Где?Когда?».
ситуации?
Типы
текстов:
текст-инструкция
(указания к выполнению работы,
правила, уставы, законы)
Поиск
ошибок в предложенном тексте.
Типы задач на грамотность.
Информационные задачи.
Работа с несплошным текстом: формы,
анкеты, договоры
2
Модуль «Основы
Работа с информацией, представленной в Практикум. Беседа.
математической
форме таблиц, диаграмм столбчатой или
Исследование.
грамотности»
круговой, схем. Вычисление расстояний
Исследовательская работа,
на местности в стандартных ситуациях и
практикум.
применение формул в повседневной
работа. Обсуждение. Урок
жизни.
практикум.Моделирование.
Проектная
Квадратные уравнения, аналитические и Выполнение рисунка.
неаналитические методы решения.
Практикум.
Алгебраические связи между элементами Урок-исследование.
фигур: теорема Пифагора, соотношения
Урок-практикум.
между сторонами треугольника),
относительное расположение, равенство.
Математическое
описание
зависимости между переменными в
14
различных
процессах.
Интерпретация
трёхмерных
изображений, построение фигур.
Определение ошибки измерения,
определение шансов наступления того
или иного события. Решение типичных
математических задач, требующих
прохождения этапа моделирования.
3
Модуль «Основы
Занимательное электричество.
Беседа. Демонстрация
естественнонаучной Магнетизм и электромагнетизм
моделей.
грамотности»
Строительство плотин.
Беседа.
Гидроэлектростанции.
моделей.
Презентация.
Учебный
эксперимент.
Экологические
риски.
строительстве
при
гидроэлектростанций.
Нетрадиционные
виды
энергетики,
Демонстрация
Наблюдение физических
явлений.
Проектная
объединенные энергосистемы.
работа. Моделирование.
Внутренняя среда организма. Кровь.
Виртуальное
Иммунитет.
Наследственность.
Системы жизнедеятельности человека.
4
Модуль «Основы
Потребление или инвестиции? Активы в
финансовой
трех измерениях.Как сберечь личный
грамотности»
капитал? Модель трех капиталов.
Бизнес
и
его
формы.
моделирование
Риски
предпринимательства Бизнес-инкубатор.
Бизнес-план.
бизнес.
Государство
Бизнес
подростков
и
малый
и
идеи.
Молодые предприниматели Кредит и
депозит. Расчетнокассовые операции и
риски связанные с ними.
15
ПЛАНИРОВАНИЕ
класс
5
№
Раздел
Всего часов
1
Модуль «Основы финансовой грамотности»
8
2
Модуль «Основы читательской грамотности»
8
3
Модуль «Основы математической грамотности»
10
4
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
8
Итого
34
класс
6
№
Раздел
Всего часов
1
Модуль «Основы финансовой грамотности»
8
2
Модуль «Основы читательской грамотности»
8
3
Модуль «Основы математической грамотности»
10
4
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
8
Итого
34
класс
7
№
Раздел
Всего часов
1
Модуль «Основы финансовой грамотности»
8
2
Модуль «Основы читательской грамотности»
8
3
Модуль «Основы математической грамотности»
10
4
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
8
Итого
34
класс
8
№
Раздел
Всего часов
1
Модуль «Основы финансовой грамотности»
8
2
Модуль «Основы читательской грамотности»
8
3
Модуль «Основы математической грамотности»
10
4
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
8
Итого
34
16
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс
5
№
Тема занятия
Кол-во
Теоретические
Практические
часов
занятия
занятия
Модуль «Основы финансовой грамотности»
1
Как появились деньги? Что могут деньги?
1
0,5
0,5
2
Деньги в разных странах
1
1
0
3
Деньги настоящие и ненастоящие
1
0
1
4
Как разумно делать покупки?
1
0
1
5
Кто такие мошенники?
1
0,5
0,5
6
Личные деньги
1
0
1
7
Сколько стоит «своё дело»?
1
0,5
0,5
8
Обобщение по модулю «Основы
1
0
1
8
2,5
5,5
финансовой грамотности»
Итого
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
Определение основной темы и идеи в
1
0
1
1
0
1
2
0,5
1,5
1
0
1
эпическом произведении
2
Сопоставление содержания
художественных текстов. Определение
авторской позиции в художественных
текстах.
3
Работа
с
текстом:
как
понимать
информацию, содержащуюся в тексте?
4
Типы задач на грамотность.
Интерпретационные задачи
5
Работа со несплошным текстом.
1
0
1
6
Обобщение по модулю «Основы
2
0
2
8
0,5
7,5
читательской грамотности»
Итого
Модуль «Основы математической грамотности»
17
1
Вычисление величины, применение
1
0
1
2
1
1
1
0
1
пропорций прямопропорциональных
отношений для решения проблем.
2
Текстовые
задачи,
решаемые
арифметическим способом: части,
проценты, пропорция, движение,
работа
3
Логические задачи, решаемые с помощью
таблиц.
4
Графы и их применение в решении задач.
1
0
1
5
Геометрические задачи на построение и на
3
1
2
2
0
2
10
2
8
изучение свойств фигур: геометрические
фигуры на клетчатой бумаге,
конструирование.
6
Обобщение по модулю «Основы
математической грамотности»
Итого
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Звуковые явления
1
Устройство динамика. Современные
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0,5
0,5
1
0
1
акустические системы. Шум и его
воздействие на человека.
Строение вещества
2
Движение и взаимодействие частиц.
Признаки химических реакций.
Природные индикаторы.
3
Вода. Уникальность воды.
Земля и земная кора. Минералы
4
Земля, внутреннее строение Земли.
Знакомство с минералами, горной породой
и рудой.
5
Атмосфера Земли.
Живая природа
18
6
Уникальность планеты Земля. Условия для
1
0,5
0,5
2
0
2
Итого
8
1
7
ВСЕГО
34
6
28
Кол-во
Теоретические
Практические
часов
занятия
занятия
существования жизни на Земле. Свойства
живых организмов.
7
Обобщение по модулю «Основы
естественнонаучной грамотности»
класс
6
№
Тема занятия
Модуль «Основы финансовой грамотности»
1
Удивительные факты и истории о деньгах.
1
0,5
0,5
1
1
0
1
0,5
0,5
Нумизматика. «Сувенирные» деньги.
Фальшивые деньги: история и
современность.
2
Откуда берутся деньги? Виды доходов.
Заработная плата. Почему у всех она
разная?
От чего это зависит?
3
Собственность и доходы от нее. Арендная
плата, проценты, прибыль, дивиденды.
4
Социальные выплаты: пенсии, пособия.
1
1
0
5
Как заработать деньги? Мир профессий и
1
1
0
для чего нужно учиться?
6
Личные деньги
1
0
1
7
Обобщение по модулю «Основы
2
2
0
8
6
2
финансовой грамотности»
Итого
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
Определение
основной
темы
в
1
0
1
фольклорном произведении. Пословицы,
поговорки как источник информации.
19
2
Сопоставление содержания текстов
1
0
1
2
0,5
1,5
1
0
1
разговорного стиля. Личная ситуация в
текстах.
3
Работа с текстом: как выделить главную
мысль текста или его частей?
4
Типы задач на грамотность чтения.
Примеры задач.
5
Работа со сплошным текстом.
1
0
1
6
Обобщение по модулю «Основы
2
0
2
8
0,5
7,5
читательской грамотности»
Итого
Модуль «Основы математической грамотности»
1
Сюжетные задачи, решаемые с конца.
1
0
1
2
Задачи на переливание (задача Пуассона) и
1
0
1
1
0
1
3
1
2
1
0
1
1
0,5
0,5
2
0
2
10
1,5
8,5
взвешивание.
3
Логические задачи: задачи о «мудрецах», о
лжецах и тех, кто всегда говорит правду.
4
Первые шаги в геометрии. Простейшие
геометрические
фигуры.
Наглядная
геометрия.
Задачи на разрезание и перекраивание.
Разбиение объекта на части и составление
модели.
5
Размеры объектов окружающего мира (от
элементарных частиц до Вселенной)
длительность процессов окружающего
мира.
6
Комбинаторные задачи. Представление
данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.
7
Обобщение по модулю «Основы
математической грамотности»
Итого
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Строение вещества
20
1
Тело и вещество. Агрегатные состояния
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
вещества. Масса. Измерение массы тел.
2
Строение вещества. Атомы и молекулы.
Модели атома.
Тепловые явления
3
Тепловые явления. Тепловое расширение
тел. Использование явления теплового
расширения для измерения температуры.
4
Плавление и отвердевание. Испарение и
конденсация.
Земля, Солнечная система и Вселенная
5
Представления о Вселенной. Модель
1
0,5
0,5
Вселенной. Модель солнечной системы.
Живая природа
6
Царства живой природы.
1
0,5
0,5
7
Обобщение по модулю «Основы
2
0
2
Итого
8
3
5
ВСЕГО
34
11
23
Кол-во
Теоретические
Практические
часов
занятия
занятия
естественнонаучной грамотности»
класс
7
№
Тема занятия
Модуль «Основы финансовой грамотности»
1
Налоги
2
1,5
0,5
2
Бюджет
2
1,5
0,5
3
Пособия
1
0,5
0,5
4
Банки и вклады
2
1
1
5
Обобщение по модулю «Основы
1
1
0
8
5,5
2,5
финансовой грамотности»
Итого
Модуль «Основы читательской грамотности»
21
1
Определение основной темы и идеи в
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
2
0
2
2
0
2
8
0
8
лирическом произведении. Поэтический
текст как источник информации.
2
Работа
с
текстом:
преобразовывать
как
текстовую
информацию с учётом цели
дальнейшего использования?
3
Поиск комментариев, подтверждающих
основную мысль текста, предложенного
для анализа.
4
Типы задач на грамотность. Позиционные
задачи.
5
Работа с несплошным текстом:
информационные листы и объявления,
графики и диаграммы.
6
Обобщение по модулю «Основы
читательской грамотности»
Итого
Модуль «Основы математической грамотности»
1
Моделирование изменений окружающего
1
0
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
3
0,5
2,5
мира с помощью линейной функции.
2
Геометрические задачи на построения
и
на
изучение
свойств
возникающих
в
повседневной
жизни,
фигур,
ситуациях
задач
практического содержания.
3
Решение задач на вероятность событий в
реальной жизни.
4
Элементы теории множеств как
объединяющее основание многих
направлений математики.
5
Решение
геометрических
задач
исследовательского характера.
22
6
Обобщение по модулю «Основы
2
0
2
10
1,5
8,5
математической грамотности»
Итого
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Структура и свойства вещества
1
Почему
все
тела
нам
кажутся
1
1
0
сплошными: молекулярное строение
твёрдых тел, жидкостей и газов.
Диффузия в газах, жидкостях и
твёрдых телах.
Механические явления. Силы и движение
2
Механическое движение. Инерция. Закон
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
Паскаля. Гидростатический парадокс.
3
Деформация тел. Виды деформации.
Усталость материалов.
Земля, мировой океан
4
Атмосферные явления. Ветер. Направление
ветра. Ураган, торнадо. Землетрясение,
цунами, объяснение их происхождения.
5
Давление воды в морях и океанах. Состав
воды морей и океанов. Структура
подводной сферы. Исследование океана.
Использование Подводных дронов.
Биологическое разнообразие
6
Растения.
растений.
Генная
Внешнее
модификация
1
строение
дождевого червя, моллюсков,
насекомых.
23
7
Внешнее и внутреннее строение рыбы. Их
1
1
0
1
1
0
Итого
8
7
1
ВСЕГО
34
14
20
Кол-во
Теоретические
Практические
часов
занятия
занятия
многообразие. Пресноводные и морские
рыбы.
Внешнее и внутреннее строение птицы.
Эволюция птиц. Многообразие
птиц. Перелетные птицы.
Сезонная миграция.
8
Обобщение по модулю «Основы
естественнонаучной грамотности»
класс
8
№
Тема занятия
Модуль «Основы финансовой грамотности»
1
Капитал
2
1,5
0,5
2
Бизнес
2
1
1
3
Кредиты
2
1
1
5
Обобщение по модулю «Основы финансовой
2
2
0
8
5,5
2,5
грамотности»
Итого
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
Определение основной темы и идеи в
1
0
1
1
0
1
драматическом произведении. Учебный
текст как источник информации.
2
Работа
с
информацию
текстом:
из
как
применять
в
изменённой
текста
ситуации?
3
Поиск ошибок в предложенном тексте.
1
0
1
4
Типы задач на грамотность.
1
0
1
Информационные задачи.
24
5
Работа с несплошным текстом: формы,
2
0
2
2
0
2
8
0
8
анкеты, договоры
6
Обобщение по модулю «Основы
читательской грамотности»
Итого
Модуль «Основы математической грамотности»
1
Работа с информацией, представленной в
1
0
1
1
0
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
2
0
2
2
0
2
10
1
9
форме таблиц, диаграмм столбчатой или
круговой, схем.
2
Вычисление расстояний на местности в
стандартных ситуациях и применение
формул в повседневной жизни.
3
Математическое описание зависимости
между переменными в различных
процессах.
4
Интерпретация трёхмерных
изображений, построение фигур.
5
Определение
ошибки
измерения,
определение шансов наступления того или
иного события.
6
Решение типичных математических задач,
требующих прохождения этапа
моделирования.
7
Обобщение по модулю «Основы
математической грамотности»
Итого
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Структура и свойства вещества (электрические явления)
1
Занимательное электричество.
1
1
0
Электромагнитные явления. Производство электроэнергии
2
Магнетизм и электромагнетизм.
1
0
1
25
3
Строительство плотин.
1
0
1
1
1
0
Гидроэлектростанции. Экологические
риски при строительстве
гидроэлектростанций.
4
Нетрадиционные
виды
энергетики,
объединенные энергосистемы.
Биология человека (здоровье, гигиена, питание)
5
Внутренняя среда организма. Кровь.
1
1
0
Иммунитет. Наследственность.
6
Системы жизнедеятельности человека.
1
1
0
7
Обобщение по модулю «Основы
2
2
0
Итого
8
6
2
ВСЕГО
34
12,5
21,5
естественнонаучной грамотности»
26
